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建设高水平大学,不能缺了高水平的学生体质

时间:2021年11月22日 作者:孟祥杰 来源: 蒲公英评论

 

近日,云南大学出台“最严体育校规”的新闻引发关注。据介绍,该校体育新规要求,本科所有年级均开设体育必修课,四年总计200学时。每学期体育课考试内容分成“运动技能+体质测试+平时成绩”三大部分,如果总分不及格,哪怕学习成绩再好,也拿不到云大毕业证。

 

历史上很长一段时间,由于缺乏必要的基本制度、基本标准和明确要求,尽管这些年来体育工作在不断推进,但各个高校间的体育工作水平仍有较大差距,最明显的现象是大学生体质健康水平的下降趋势,还没有从根本上得到扭转。

 

其实早在2014年6月11日,教育部以教体艺[2014]4号印发《高等学校体育工作基本标准》,其中明确规定:

 

“建立健全《国家学生体质健康标准》管理制度,学生测试成绩列入学生档案,作为对学生评优、评先的重要依据。毕业时,学生测试成绩达不到50分者按结业处理(因病或残疾学生,凭医院证明向学校提出申请并经审核通过后可准予毕业)。毕业年级学生测试成绩及格率须达95%以上。”

 

从《标准》中可以读出,其严格规定了体育课程的设置与实施要求,即通过课程的学习使学生掌握科学锻炼的基础知识、基本技能和有效方法,学会至少两项终身受益的体育锻炼项目,养成良好锻炼习惯等。

 

不难看出,七年之前教育部便对高校学生的体质健康有了明确的评价标准,尤其是明确了体质测试成绩与毕业证挂钩的规定。

 
 

现在回头来看,如果当初各高校摒弃种种顾虑,严格按照教育部的要求来做的话,相信数年来的学生体质健康水平必定有所提升,而绝不会如今天那样令人堪忧。

 

然而,正如古人道的“亡羊补牢,未为晚也。”现今亟待去做好的,恰恰是应该像云南大学那样,以“壮士断腕”般的决心来采取必要措施,用严格的规定来促使“天之骄子”们梦醒,以严格的制度来促进自觉锻炼习惯的养成,就如当年伟人毛泽东在读书时代“文明其精神,野蛮其体魄”那样。

 

当然,对于属于特殊体质、特殊情况的学生,自然也要严格按照有关程序和标准予以关照。唯有如此,既技能促进《标准》的顺利执行,也有利于人才培养、学生成长及学校建设。

 

一者,落实高校体质监测标准,是国家高等人才培养的需要。有句耳熟能详的话:学习不好是次品,身体不好是废品,品德不好是危险品,心理不健康是易爆品。的确如此,合格的高等人才不光在品行修养、知识掌握、能力提升上有所展现,身体素质如何同样重要和不可或缺。

 

人们会常常赞叹残疾人参加运动会时所表现出来的顽强和拼搏精神,正是这种精神让他们能够身残志坚、自强不息,也常常给健康人以激励和启迪。而高校大学生作为国家未来的优秀人才,承担着祖国建设上更多的责任,其体质状况与精神风貌如何都对民族的兴旺发达十分重要。

 

而此时需要重视的是,体育锻炼不但强健了体魄,同样会在运动和健身过程中锤炼或增强顽强、乐观、百折不挠等优秀品质。只有这个群体的体质与精神强健了,也才能有利于实现“少年强则国强”的愿景。

 
 

二者,落实高校体质监测标准,是学生今后发展和成才的需要。一个大学生今后能走多远,不光取决于其掌握的知识、能力、信念等因素,拥有一个良好的身体素质也至关重要。

 

如果身体素质不行,便容易“行而不远”,“四体不勤”也难以担当重任,这无疑是令人惋惜的,现实中这样的例子可谓数不胜数,足以让人感慨和警醒。

 

三者,落实高校体质监测标准,是建设较高水平和“双一流”大学的需要。师生身体素质如何,也大学水平的标志之一。在如今大力推进“双一流”建设的背景下,其包含的内容不应主要在于学术水准、成果涌现等方面,也应包括着培养出的学子的身心健康状况事项。

 

多年来,这一点恰恰是在对学校的评价中常常忽视的,面对大学生体质健康水平的下降趋势,现在无疑已经到了必须扭转片面的评价观念,进而回归正轨的时候了!

 

可以说,建设高水平的大学,不仅要有高水平的大师、高水平的教学科研、品行兼优的学子,以及良好的教风、学风与校风,同样需要高水平的学生体质,使培养的人才能够全面发展。而欲达此目的,学生的体质健康水平能达到应有的标准,无疑是不可或缺的。

 

来源:http://pgy.jyb.cn/user/ply_detail.html?docid=911330523882721280

  

 

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